農村小學英語教學論文

;劉振前-教師認知視角下的二 外語語法教學——國外實證研究綜述[J];外語教學理論與實踐; 、宋德偉,郭萬群;芻議非英語專業精讀課語法教學誤區及策略[J];解放軍外國語學院學報;1999年S1期 。

人提高學習效率，使他終生受益，這就要求我們英語老師平時多指導、多培養。古人云：“授人以魚，供一飯之需；教人以漁，則終身受用不盡”。但是部分學生進入初中后，仍像小學生那樣存在較強的依賴心理，沒有掌握學習。

該文是初中英語論文范文，為你的寫作提供相關參考 新課程標準提出新的英語教學理念，倡導在教學過程中開展“自主、合作、探究”的學習方式。“小組合作學習”形式作為一種教學模式與此理念相適應，在初中英。

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摘要：本文通過筆者自己多年的觀察和調查，對現如今農村初中英語教學存在的一些理由給予了總結，并提出了如何對這些理由進行改善，逐漸地提高農村初中英語的教學質量。關鍵詞：初中，英語教學，目前狀況，改善167。

廣大農村初中受到特定的社會經濟環境諸因素制約，給英語教學工作的順利開展帶來極大困難。最近，筆者對本縣三十多所農村初中近幾年的英語教育目前狀況進行了全面調查，發現這些學校英語教育普遍存在著以下理由：教學。

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【摘要】英語學科是初中階段重要的學科教學之一，在中考的分值比值中與語文、數學學科相媲美。而農村初中英語學科教學是整個初中教學環節中最薄弱的學科，也是阻礙農村初中學校整體教學質量提高的瓶頸，本文就農村初。

躍，促使交際教學順利輕松地完成。如：當創設肚子疼要看醫生的情境時，老師可以邊說“I have a stomachache ”夸張地捂住肚子，然后嘴里發出“哎呦哎呦”的聲音。學生很快就能明白“stoma。

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我國英語專家胡文仲教授曾說過：“語言和文化有密切關系，學習外語不僅僅是語言過程，也是接觸和認識另一種文化的過程。” 如今社會生活的信息化，經濟的全球化，交往的國際化，使英語學習，尤其是英語國家文化教育。

[摘 要]新課標下怎樣使學生成功地從初中英語學習過渡到高中英語學習，盡快適應高中英語學習的特點與策略，掌握高中英語學習規律，使教師樂于教，學生輕松地學呢新課標下的高中英語教學需要轉變觀念，才能與時俱進。

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廣西百色德保初中 許蘭壯 【摘要】教師威信是教師有效的進行教學和教育工作的必要條件，有威信的教師做工作往往事半功倍，容易受到學生的歡迎。教育心理學認為，教師的威信與教育效果呈現出較為明顯的一致性。。

侯映倩 硯山縣平遠鎮第一中學，云南文山663100 摘要本文以農村初中英語課堂教學為研究對象，在分析農村初中英語教學存在的問題和成因的基礎上，提出了提高農村初中英語課堂教學有效性的策略和具體方法，旨。

本論文是一篇免費優秀的關于初中英語論文范文資料 （明光市古沛中學，安徽 明光 239482）【摘 要】英語教學主要是培養學生聽、說、讀、寫、譯等技能以及綜合運用的能力，但是在實際的教學中阻礙英。

山東省東營市利津縣汀羅鎮第二中學257400在廣大農村初中，盡管英語教學已受到普遍重視，教學質量也在不斷提高，但由于種種因素的制約，尤其在“應試教育”的左右下，英語教學大多是把傳授知識作為主要目標，重。

【摘要】近年來，隨著新課程改革的加深，中國內陸地區的英語教學步入了一個新的臺階。越來越多的人開始學習英語，英語的地位也越來越高。但是在邊遠農村地區學校，由于缺乏常見的英語會話情景，所以在學生中仍然存。

【關鍵詞】農村高中；英語教學；現狀對策新課程標準的全面實施，給農村中學外語教學帶來了生機和活力，使農村中學英語教學改革步伐加快，取得了一定的成績。但農村英語教學還存在很多缺陷。為了盡快縮小城鄉差距，農。

為您寫兩極分化畢業論文范文和職稱論文提供相關參考文獻 四川省旺蒼縣五峰中學（628200 ） 本人長期從事于農村初中英語教學工作，在教學實踐中發現，學生英語學業水平呈現兩極分化是普遍存在的問題。

【摘要】隨著新課程推進，農村初中英語教學變得越來越困難：學生的英語學習興趣在減退，兩極分化在加劇，每個班上都出現了一大批偏差學生，英語課成為學生最頭疼的課程；教師上課推不動，能回答老師問題的學生越來。

藤縣金雞鎮初級中學劉瓊英 【摘要】隨著新課改一輪一輪的開展，農村初中英語教學變得越來越困難：學生的英語學習興趣在減退，兩極分化在加劇，每個班上都出現了一大批偏差學生，英語課成為學生最頭疼的課程；教師。

摘要非智力因素是后天的，是可以培養和開發的。積極開發和培養學生的非智力因素，可提高學生的學習興趣，幫助學生提高英語水平。 關鍵詞非智力因素英語教學教學反饋和諧氛圍 中圖分類號：G633 41 文獻。

（壽寧縣第六中學，福建 寧德 355500）【摘 要】隨著時代的飛速發展，英語的教學越來越受到人們的重視，英語教學的質量也在日益提高的過程當中，但是在許多農村地區，教師資源有限，教學資源匱乏，教學方式。

【關鍵詞】農村；英語；情感教學；現狀 情感是非智力因素中的一種基本心理因素，具有很大的可變性。情感教學既是一種教學模式，又是一種教學策略。情感教學關注的是教學過程中學生的態度、情緒、情感以及信念，情。